Contrapartes Locales

1
Ngima dhi nyime e Orore: La vida sigue en Orore
2
Chieng’ otuch nwa kendo Orore
3
ASHALAJA… ¡TENGO DERECHO A LA EDUCACIÓN!
4
Ponerle puertas al campo. Maristas Moulovibazar
5
Ya tenemos la ambulancia de SED en SAKASSOU
6
Visita de nuestro Hermano mayor

Ngima dhi nyime e Orore: La vida sigue en Orore

La vida aquí fluye sin prisa pero sin pausa. Casi sin darnos cuenta nos hemos plantado en la tercera semana del campo de trabajo. Durante los últimos días hemos seguido acudiendo a los colegios de la zona de Suba y de Gwassi, con los que la organización local “Orore Youth Sports and Peer Support” sostiene el proyecto educativo actual. Los colegios de Ongongo, Kikubi y GodOloo han sido esta vez los que han contado con nuestra presencia y han disfrutado de nuestras dinámicas, juegos y deportes.

Además, también hemos realizado dos talleres con personas adultas de la comunidad de Orore. El primero de ellos ha tratado acerca de la igualdad de género. Lejos de querer enseñar o imponer nada a nadie, hemos pretendido crear un espacio para que pudieran expresarse libremente y para facilitar un intercambio cultural. A tal efecto, diseñamos unas dinámicas en dos sesiones, una de ellas con hombres y otra con mujeres, en las que tratamos de visualizar las diferencias reales que existen entre los dos sexos en cuanto a derechos y oportunidades. Si la desigualdad en este aspecto todavía es patente en países como el nuestro, aquí infinitamente más. Las charlas y las dinámicas han sido muy útiles para nosotros también, pues nos hemos enterado de cosas muy curiosas en cuanto a las relaciones entre hombres y mujeres aquí en Kenia. El segundo de los talleres ha tenido como objeto el cambio climático, la ecología y el desarrollo sostenible. Hemos utilizado algún vídeo para visualizar los efectos que tiene el cambio climático en la vida del planeta y hemos hecho unas dinámicas para que los habitantes de Orore puedan poner en relación este tema con su entorno actual. Por último, también hemos hecho la propuesta del “ecobrick” y el uso de botellas de plástico para fabricar ladrillos llenándolas a base de plásticos, -que se acumulan como basura en el medio ambiente-, o incluso de arena si fuera necesario.

A pesar de la intensidad de la semana y del cansancio que va haciendo mella en nosotros, todavía pudimos escaparnos un día a la Reserva Natural del Masai Mara, lo que nos sirvió para dar uso al permiso internacional de conducción y para constatar que cualquier viaje en Kenia, con sus carreteras y caminos, es siempre una aventura. La experiencia con los leones, elefantes e hipopótamos, -entre otros-, fue sencillamente increíble.

Nos despedimos hasta el próximo “post”, que será el último ;-(

José Ángel Alba, Diego Melgarejo, Estíbaliz García y Carolina Herrero.

Chieng’ otuch nwa kendo Orore

Vuelve a salir el Sol en Orore (frase del título). Los días pasan rápido aquí junto al lago. Desde nuestro último post la intensidad de nuestro día a día se ha incrementado considerablemente. Hemos asistido a los colegios de Kimange, Kiabuya, Seka, Orore y Mukuyu (EYE Early Year Education and Primary School).

La energía con la que nos reciben los alumnos a la llegada es abrumadora, así que cada día tenemos que hacer un esfuerzo por estar a la altura de las expectativas. Una vez llegamos al colegio la forma de proceder es siempre la misma.

Leer Más

ASHALAJA… ¡TENGO DERECHO A LA EDUCACIÓN!

Hoy celebramos el 25° aniversario de la “Convención de los derechos del niño” y con ello la reducción de la mortalidad infantil, la mejora en el acceso a la educación y la apertura de oportunidades para las niñas. La convención fue un momento decisivo para reposicionarnos ante aquellos seres humanos que aunque en proceso de desarrollo son sujetos titulares de derecho… los niñas y las niñas. desde la reducción de la mortalidad infantil y el aumento de la matriculación escolar hasta el mejoramiento y la ampliación de las oportunidades para las niñas. Sin embargo es cierto que en el mundo aún existe un alto porcentaje de estos mismos niños y niñas a los que la práctica de lo acordado en la CONVENCIÓN DE LOS DERECHOS DEL NIÑO no ha llegado.

Con estos antecedentes es una alegría ser testigo del compromiso social y la sinergia que se concretiza cuando espacios institucionales (religiosos, laicales, civiles) así como personas con alta sensibilidad y deseos de construir el Reino de Dios, se congregan entorno a estos principios… promover y defender los derechos de los niños y niñas… la vida en su momento más frágil. En este sentido el Colegio Marista “Nuestra Buena Madre” en un pueblito llamado Ashalaja en Ghana- África, ha brindado la oportunidad de crecer de forma integral a más de 200 niños y niñas… con el apoyo de SED y la editorial EDELVIVES. En el mes de Noviembre de 2014, y con la finalidad de reforzar los vínculos entre el colegio y la editorial Edelvives, se organizó un concurso de dibujo con el tema: “Mi colegio”, donde los niños y niñas pudieron plasmar de manera colorida lo que más les gusta de su colegio… de ejercer su derecho a la educación. IMG_5959

-¿Qué estas dibujando? – Mi colegio

-Y ¿qué es lo que más te gusta de tu colegio? -Me gusta jugar, me gusta aprender… y tengo muchos amigos

IMG_6290 IMG_6276  

IMG_6153IMG_6075

El derecho a la educación no se remite simplemente a la estructura física del colegio o el mero aprendizaje de lecciones, sino a la posibilidad de desarrollarnos holísticamente, de ser creativos, de sintonizar con otros niños y niñas, de jugar, de crecer como buenos cristianos y honrados ciudadanos… de amar y ser amados. Porque como dijo Marcelino Champagnat para educar a un niño/a hay que amarlo y amarlo de verdad.

Laura Alejandra Miño Pérez (Laica Misionera Marista)

Voluntaria en Ghana

Ponerle puertas al campo. Maristas Moulovibazar

Esta mañana le hemos estado poniendo puertas al campo. Después de comprar el terreno, con mucho esfuerzo y con la ayuda de muchísima gente buena, hemos construido una tapia alrededor, también con el mismo esfuerzo y las mismas ayudas de personas buenas, (buena parte de estas ayudas canalizada a traves de SED)

putting the gate

putting the gate

. Hoy tocaba poner la puerta. Confieso que a mí no me causa una emoción especial poner una puerta en mitad del campo para señalar hasta dónde llega “nuestro dominio”, pero reconozco que es necesario hacerlo y que, además, en la cultura bengalí constituye un hito importante. Dicen que la principal condición para poder abrir una puerta es que esté cerrada; en este sentido a mi me gustaría que nuestra puerta fuera imposible de abrir por la sencilla razón de que estará abierta todo el tiempo; de alguna manera la puerta de la finca será un símbolo de la puerta de nuestro corazón. Abierta a los muchachos y muchachas de las plantaciones de té; abierta a los jóvenes de las comunidades tribales de la zona y de las comunidades musulmana e hindú; abierta a los pobres de

la zona; abierta a los profesores que deseen ayuda pedagógica y profesional; abierta a quienes quieran profundizar en la protección de los menores; abierta a las autoridades locales que deseen trabajar por los derechos y el bienestar de los trabajadores del té. Pero nuestra puerta estará cerrada a la exclusión y a la discriminación de las personas; cerrada a quienes vengan sólo buscando “una escuela prestigiosa”. Como ves, hemos puesto el anagrama de María en la puerta para que todo el mundo sepa quién es la verdadera directora de la escuela.

Ya tenemos la ambulancia de SED en SAKASSOU

 

Ya llegó la ambulancia al poblado de Sakassou.

Por fin, después de un largo periodo de negociación, se ha podido sacar la ambulancia de la aduana portuaria y ha llegado a Sakassou. El Hermano Germain ha supervisado la entrega de la ambulancia y del valioso instrumental médico que lleva dentro.  Enhorabuena y gracias a todos lo que lo han hecho posible, tanto en España como en Costa de Marfil.

La ambulancia ha de reforzar el trabajo del Centro de Salud de Ayaou Sokpa, actualmente con apoyo de un proyecto de SED. Dentro había también piezas para arreglar la ambulancia de Sakassou, que habitualmente participa también en otros proyectos de SED (atención a malnutridos, sanidad en poblados y operaciones quirúrgicas).Ambu3ambu2

Visita de nuestro Hermano mayor

 

El Hermano Juan Castro, nuestro Superior de Distrito, ha venido a visitarnos a Srimongol. Le hemos llevado a Teliapara, uno de los poblados tribales (punji) y a nuestra parcela en Gyasnogor donde se emplaza nuestro proyecto y nuestra futura escuela con la ayuda de SED. Ha visto con sus propios ojos a la gente para la que trabajamos, ha hablado con ellos, entrado en sus casas, comido su comida y rezado con ellos. Nos ha traído en su maleta apoyo, amistad, fraternidad y toda clase de bendiciones. Gracias, Juan, por ser nuestro hermano “mayor”. Que Dios te bendiga a ti y a los niños cuya pobreza has podido tocar con

tus propias manos durante estos breves días. Y también a todos los que desde SED se acuerdan de nosotros, rezan por nosotros y contribuyen económicamente para que esto vaya adelante.

visita juan abril 2014 (2) brac school2 teliapara (10) teliapara (7) teliapara (16)

Copyright © 2014. Todos los derechos reservados. Desarrollo web: www.startidea.es